Relación entre la creatividad, la inteligencia emocional y el rendimiento académico de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.63957/veritas.v1i1.0003Palabras clave:
estudiantes universitarios, creatividad, inteligencia emocional, rendimiento académicoResumen
La investigación establece la relación entre la Creatividad, la Inteligencia Emocional y el Rendimiento Académico en una muestra de estudiantes universitario de la PUCE- Ambato. Para evaluar Creatividad se utilizó la Escala de Personalidad Creadora (EPC), que evalúa cinco factores de conductas y rasgos de personalidad creadora; la Inteligencia Emocional se valoró a través del Trait Meta Mood Scale-24 (TMMS-24) y para el Rendimiento Académico se empleó la escala de valoración del Reglamento General de Estudiantes de la PUCE. El Rendimiento Académico más frecuente fue Bueno (49,1%); seguida de Muy bueno (28,6%); la media de la Creatividad fue 40,19/63, mientras la media de la Inteligencia Emocional fue 79,86/120. Finalmente, la investigación estableció una correlación positiva baja (0,301), entre Rendimiento Académico y Creatividad, y una correlación positiva moderada (0,575) entre Rendimiento Académico e Inteligencia Emocional, las correlaciones fueron estadísticamente significativas. La correlación entre Creatividad e Inteligencia Emocional fue positiva baja (0,338), estadísticamente significativa. Se sugiere abordar la misma temática en otros grupos, a fin de establecer el grado de generalización y estabilidad de los resultados; además de estudios confirmatorios sobre la consistencia interna y la validez para población ecuatoriana.
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