Procrastinación académica y riesgo suicida en estudiantes universitarios

Resumen

Esta investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la procrastinación académica y el riesgo suicida en estudiantes universitarios; mediante un estudio no experimental, con enfoque cuantitativo, de corte transversal y de alcance descriptivo-correlacional, en 498 estudiantes de una universidad ecuatoriana, seleccionadas a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó la Escala de procrastinación académica (EPA) y la Escala de riesgo suicida de Plutchik. Se determinó la existencia de una correlación negativa baja entre autorregulación y riesgo suicida (Rho = -0.201, p < .001), mientras que la correlación entre postergación de actividades y riesgo suicida fue positiva muy baja (Rho = 0.198, p < .001); con respecto a la procrastinación académica en la dimensión autorregulación académica predominó el nivel medio (43.8%) y en postergación de actividades el nivel alto (50.6%); en cuanto al riesgo suicida prevaleció la ausencia de riesgo suicida, existiendo diferencias significativas según el sexo (p= 0.010), las mujeres tuvieron una media más alta  (5.09) de riesgo suicida en comparación a los hombres (4.33). Se concluye que, si existieron relaciones entre las dimensiones de la procrastinación académica y el riesgo suicida, es así que, a mayor autorregulación académicas menor riesgo suicida, y a mayor postergación de actividades mayor riesgo suicida.