Arquitectura social compasiva en las organizaciones e identidad profesional docente: El rol de la autoeficacia
DOI:
https://doi.org/10.63957/10.63957/veritas.v6i2.0001Palabras clave:
identidad docente, bienestar docente, comunidad educativa, compasión, autoeficaciaResumen
La identidad profesional docente es una variable clave para predecir no solo el bienestar en el grupo docente sino la satisfacción con la labor y, por lo tanto, una mejor relación con los estudiantes. En la presente carta al editor se propone a la arquitectura social compasiva como una forma de incluir directrices prácticas dentro de la organización educativa para que los miembros sean agentes proactivos que sean sensibles y sepan cómo abordar el sufrimiento de otras personas incluidas en la comunidad. Aquí la autoeficacia constituye una variable clave para comprender como la percepción de la capacidad para aliviar el sufrimiento del otro se constituye en parte fundamental de la identidad del docente integrado a su comunidad.
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