Estilos y Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios de Psicología de la Ciudad de Ambato

Resumen

El presente estudio toma en consideración la importancia de ubicar al estudiante como gestor principal de su aprendizaje, por lo que estimular un rol activo y autodirigido del alumno en su proceso de formación, junto al conocimiento de los diversos estilos y estrategias de aprendizaje que utiliza, es un paso inherente para propiciar circunstancias favorables en su autonomía estudiantil. Objetivo: Determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Metodología: El enfoque de la investigación fue cuantitativo, con un diseño no experimental, y un corte transversal, la muestra estuvo conformada por 120 estudiantes de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato. Resultados: No existe relación entre todos los estilos de aprendizaje y todas las estrategias de aprendizaje, únicamente el estilo activo con la habilidad para la preparación de exámenes (r=-,180 p<,05) y la motivación (r=-,205 p<,05), junto al estilo teórico con las estrategias de control y consolidación de aprendizaje (r=,248 p<,05), y la organización y planificación (r=,187 p<,05). Conclusión: Los resultados aportan a la comunidad universitaria bases para desarrollar planes de acción tutorial e incorporar metodologías activas de enseñanza que posibiliten al estudiante adquirir y potencializar sus estilos y estrategias de aprendizaje.